本文摘要：刘李锦老师的日常教学 收到放假不时学通报后，全体教育人大力投身于打算工作中。思索自学、直播锻炼、线上教研出了所有一线教师的日常工作。 刚刚收到班主任工作就遇上这么大的挑战，她没懦弱，没软弱，而是把责任和担任抬在了肩上。 刘李锦，女，上街区中心路小学一（2）班语文教师兼任班主任。作为一名90后青年教师，她或许不是最杰出的，但她毕竟同龄中最希望的。

刘李锦老师的日常教学　　收到放假不时学通报后，全体教育人大力投身于打算工作中。思索自学、直播锻炼、线上教研出了所有一线教师的日常工作。

刚刚收到班主任工作就遇上这么大的挑战，她没懦弱，没软弱，而是把责任和担任抬在了肩上。　　刘李锦，女，上街区中心路小学一（2）班语文教师兼任班主任。作为一名90后青年教师，她或许不是最杰出的，但她毕竟同龄中最希望的。　　面临挑战，迎难而上　　备课过程中，面临较低段学生上课注意力不易集中的特点，备课时融合一年级以明确形象居多的思维特点，刘老师利用形象图片、小视频及涉及儿歌等形式去更有孩子们的注意力。

　　一年级语文最重要的乃是写字，由于不受直观板书的容许，做到课件时，她总是尽量地想把字的偏旁、笔顺、每一笔的方位，给学生谈做到。为了找准斜剔弯钩在田字格中的方位，并且和课本上的契合，她转换着关键词搜寻。为了便利学生的自学与书写，她每天做到课件都要两个多小时，就是为了让学生可以直观的看见所学内容。　　自学反省胆提升　　师傅，这节课我的语言是不是过于罗嗦了？、这节课让学生素描字是不是写少了？、这节课连麦时经常出现了卡顿，以至于没有怎么让学生连麦，不会会影响学习效果？为提升课堂效率，刘老师边教边反省。

每次上完课，她都会想一想这节课的严重不足，及时求教师傅，在交流与反省中，提升放学质量。　　考虑到一年级孩子识字能力有可能受限，在批改作业时，刘老师不会给学生用语音留给评语，对于作业已完成好的学生，她不会奖励一颗大大的五角星，并票选为杰出作业，还不会通过语音表彰他们。对于作业已完成不好的同学，她也不会通过语音个别指导，一一数据流。　　一个都无法较少　　疫情期间，刘老师班有一些类似的学生，父母或是在医院下班、或是在外地并未返。

因此，线上教学的监管、涉及信息的统计资料就出了刘老师最操心的事情。但一想起医护人员在前线力战的身影，她就主动把责任抬在肩上。今天的课听不懂了没？是不是早已掌控作业递交的方法了？您可以把这些家庭信息发给我，我打不通电话的时候就告诉您在整天，我会老大您填上。

这些学生出了刘老师每天重点注目的对象。她不容许任何一个学生在任何类似情况下而打散。

　　不管有任何必须，都可以随时和我联系！刘老师总是这样说道。

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